QUANDO O PROFESSOR FAZ A DIFERENÇA.

Hoje tivemos oportunidade de falar sobre os nossos blogs. Toda a turma  apresentou suas considerações sobre este tão importante trabalho em TAELP 2..

Foi muito gratificante ouvir o que cada um tinha a dizer, seus medos, desafios, conquistas, superações, etc. A mim coube a certeza de que o grande responsável por esta conquista é o nosso Profº IVANILDO AMARO. As vezes por medo de nos expor, ou por medo do que os outros vão pensar a gente deixa de elogiar de público o trabalho do outro, mas hoje pude ouvir dos colegas o que percebi desde a primeira aula de TAELP1, que com o Ivan nossas aulas seriam um constante desafio, que pela primeira vez a gente ia ter que dizer com nossas palavras aquilo que aprendia. O início foi contar sobre a nossa alfabetização, e ele nos fez ver que melhorar um texto pessoal é possível, que a gente não pode omitir informações, que o que se escreve deve ser entendido por quem vai ler e que com um pouco de boa vontade a gente consegue surpreender e ser surpreendido ao produzir textos de boa qualidade . Aprender isto foi tão importante que a gente saiu do lugar comum e hoje somos os protagonistas de nossas próprias  produções. As palavras de incentivo que a gente recebeu não serão esquecidas. Para não fazer feio a gente escrevia e reescrevia, fazendo de cada produção um momento único , e ao descobrir esta nova habilidade as palavras fluiram com maior facilidade, e após cada post a alegria por haver conseguido. Por tudo o que vivi e aprendi neste ano deixo aqui o meu agradecimento ao Profº Ivan, sem nemhuma demagogia. Quando o profº faz a diferença é muito fácil aprender, se dedicar e crescer . O ano passou rápido mas as nossas conquistas vão nos acompanhar por toda a vida. Hoje posso ver que cada um de nós vai continuar voando cada vez mais alto na busca do conhecimento.

AGRADECENDO...

QUERO DEIXAR REGISTRADO o quanto este blog me desafiou, quando o profº Ivan disse que nossas aulas seriam em postagens quase passei mal, não me sentia preparada para tal empreendimento. No entanto hoje chegando a reta final do semestre vejo o quanto foi importante para mim. É claro que tive muita ajuda e quero agradecer a todos que me apoiaram nesta caminhada, Ainda falta muito, eu sei, mas já me sinto mais confiante. Como é importante participar e compartilhar pensamentos, ideias, opiniões, atitudes e porque não dizer, dificuldades, tristezas, medos?  O semestre termina, nossas produções, não. É, mais adiante nesta jornada acadêmica vai ser muito bom ver o quanto cresci e quem sabe até sorri por ter tido pensamentos tão utópicos, mas com a humildade de saber que valeu a experiência. Futuro me espere, é devagar mais um dia chego lá.

HOJE NA ESCOLA.

Hoje tive uma feliz surpresa ao chegar no estágio do Projeto Conseguir. As crianças estavam no pátio, sentadas de frente para um lindo castelo onde se lia: ENCANTADAS TERRAS.

Ao me verem um grande sorriso iluminou seus rostos e não pude evitar de me emocionar com a alegria delas. Hora do espetáculo, todos atentos as histórias que iam ganhando vida na interpretação de vários alunos. Tivemos Branca de Neve em um juri popular, onde ela e a madrasta eram julgadas pelo juiz e pelo povo, Pinóquio ganhando vida de menino de verdade e ensinando as crianças que falar com estranhos pode ser perigoso, em O Rei e o Anel foi dito que devemos ser corajosos em frente aos desafios que a vida nos oferece.  Na hora do quiz, todos queriam responder as perguntas, tudo foi uma grande festa e mais uma vez não pude deixar de questionar, eram aquelas crianças as mesmas da sala de aula? Sempre apáticas e desatentas? Será que realmente a responsabilidade é delas por não se sentirem motivadas em aulas cuja monotonia assusta? Ao final da programação, abracei, fotografei, aplaudi, elogiei e disse o quanto me sinto feliz por não ter desistido no meio do caminho. Este post é para mostrar que se os educadores mudarem seu modo de ver , acontecimentos maravilhosos vão acontecer. Aula deve ser algo que cause prazer em descobrir um mundo cheio de utilidades, com lógica e coerência , baseado na realidade. O aluno precisa entender que não é possível viver sem matemática ou português, mas isto não tem que ser colocado de forma cruel e sem sentido. Ouvi várias vezes que aqueles alunos não eram capazes de aprender, e hoje lá estavam os "incapazes" falando de cor textos grandes e bem elaborados, interpretando como gente grande, defendendo suas opiniões, vestidos á carater... e os demais acompanhando tudo com muita atenção. Lembrei das aulas de taelp 1 e 2, onde a cada encontro meu professor mostra o quanto é importante trabalhar os gêneros textuais dentro da realidade do aluno, basta um pouco mais de criatividade que os alunos participam com dedicação. Hoje falei para eles da importancia do saber e foi gratificante. A educação precisa ocupar lugar de destaque em nossas escolas pois as crianças de hoje farão a diferença no futuro.

REVELANDO A PROVA BRASIL.

A Prova Brasil  foi criada e aplicada em 2005, com o propósito de avaliar as habilidades dos alunos do 5° e 9° ano do ensino fundamental em língua portuguesa e matemática. Esta prova é aplicada nas escolas rurais e urbanas que tenham no mínimo 20 alunos por turma  a cada dois anos.  Ela serve para medir o avanço na qualidade do ensino e é o termômetro para o crescimento do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educ. Básica ).
A Prova Brasil é baseada no currículo proposto pelas escolas estaduais e municipais  e é fiscalizada pelo MEC .

O responsável por avaliar é o SAEB ( Sistema de Avaliação da Educação Básica) que se divide em;

ANRESC  que significa, Avaliação Nacional de Rendimento Escolar, que é a Prova Brasil.

e ANEB - Avaliação Nacional de Educ. Básica que é diferente, enquanto a Prova Brasil envolve todos os alunos , a ANEB possui carater amostral , abrange os alunos das áreas rural e urbana  sendo aplicada nas redes públicas e privadas  para avaliar os alunos do 5° e 9° ano do ensino fundamental e 3° ano do ensino médio.
O objetivo principal destas avaliações é o desenvolvimento cognitivo dos alunos e a capacidada deles compreenderem textos variados como: narração, quadrinhos, charges, notícias de jornal ,verbetes, fábulas , receitas e etc. A prova exige diferentes habilidades e o aluno precisa ter coerência e organização para chegar a resposta certa.
Os testes do SAEB e a Prova Brasil são as matrizes de referência e todos tem acesso aos resultados através do site do INEP.

A avaliação é medida por níveis que vão de 1 a 9, e mostra as competências que o aluno desenvolveu ao longo do ensino fundamental.

Procedimentos de Leitura
1- localização de informações no texto.
2 estabelecimento de relações entre as partes do texto.
3-inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
4-inferir uma informação explicita.
5-interpretar o texto.
6-identificar o tema.
7-identificar o conflito.
8- estabelecer relação de causa e efeito.
9- identificar a finalidade do texto.
10- identificar as marcas linguísticas.
11- distinguir um fato.
12-estabelecer relações lógico-discursiva.
13- identificar efeitos de ironia ou humor.
14- identificar o uso da pontuação.
Estes procedimentos são chamados de descritores.
Para que  os índices sejam alcançados, a escola precisa contar com o trabalho sistemático dos professores a longo prazo, ajudando o aluno a se desenvolver gradualmente, oferecendo para isto material de boa qualidade sem esquecer de incluir a leitura como parte importante das aulas.

CIDADANIA

                                                                                        "Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo, se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados, enfileirados, em salas de aula sem ar, com exercícios estéries, sem valor para a formação do homem."

( Carlos  Drummond de Andrade )

RECEITA DO FRACASSO.

 

SONHOS DESFEITOS COM RECHEIO AMARGO.

Ingredientes
1 professor desmotivado e estressado
30 ou mais alunos
28 cadeiras velhas
28 mesas pichadas
1 xícara bem cheia de mal humor
                                                       1 pitada de fofoca
                                                       2 pilotos sem tinta
                                                       falta de espaço á gosto.


Modo de Fazer
Espere o sinal tocar, não espere chegar na sala para gritar, vai se adiantando já na entrada.
Coloque os 30 ou mais alunos dentro da sala de aula apertada, sem janelas, cheirando a mofo e ao suor dos alunos.
Inicie a aula já dando um esculacho em alguns deles.
Ops, não esqueça de dizer o quanto gostaria de não estar ali, com aquela turma tão agitada.
Pergunte a Deus porque isto aconteceu logo com você, você não merece.
Bom, encha o quadro para que todos copiem, ainda que não saibam o que.
Não permita que olhem para os lados , falem com o colega, contem o que aconteceu até chegarem na sala, a vida deles lá fora não importa.
Amedronte a todos com as provas finais, muitos serão reprovados, também não querem nada.
Não deixe beber água ou ir ao banheiro, eles querem é passear.
Nada de usar os livros existentes na escola, ou recortes de jornais e revistas.
Passar vídeos para ampliar o conhecimento, nem pensar.
No ditado, faça com que copiem dez vezes cada palavra errada,sem ensinar ou perguntar o porque do erro.
Ensine plural assim: o copo - os copos.
Faça do silêncio a palavra do dia.
Não se envolva com eles ou com os seus conflitos.
Sempre que possível os faça lembrar que eles serão a mão de obra barata da construção civil.
Alguns deles nunca vão sequer passar em frente a uma universidade.
Finalmente ao ouvir o tão esperado sinal tocar, deixe que corram pelas escadas se batendo, caindo, dando chutes e puxões de cabelos uns nos outros, porque graças a Deus seu turno terminou.

Tempo de preparo

Tristes quatro horas por dia.
Em longos cinco dias por semana.

Rendimento

Uma vida inteira jogada fora, por traumas jamais esquecidos.

TEMAS TRANSVERSAIS

Os temas transversais propostos pelos PCN são:

1-Ética
2-Pluralidade Cultural
3-Meio Ambiente
4-Saúde
5- Orientação Sexual
6- Temas Locais

O processo de ensino e aprendizagem deve incluir o trabalho com os temas transversais de forma contínua durante todo o período escolar dos alunos.

ATIVIDADES SOCIAIS ( GÊNEROS )

No livro Produção Textual, Análise de Gêneros e Compreensão, o autor Luiz Antônio Marcuschi diz que "Os gêneros são atividades discursivas socialmente estabilizadas que se prestam aos mais variados tipos de controle social e até mesmo ao exercício de poder".  Os gêneros tem caráter sócio-históricos e são indispensáveis para a interlocução humana. São eles que legitimam o discurso,uma vez que não existe essa total liberdade de expressão,a sociedade molda as decisões sob diversos aspectos e conduz as ações dos indivíduos. "Desde que nos constituímos como seres sociais, nos achamos envolvidos numa máquina sociodiscursiva. E um dos instrumentos mais poderosos dessa máquina são os gêneros textuais, sendo que seu domínio e manipulação depende boa parte da forma de nossa inserção social e de nosso poder social." Existem vários tipos de gêneros e alguns misturam dois tipos como por exemplo um artigo publicitário com o formato de bula de remédio ou em forma de um poema.  No entanto essa mescla não é muito comum. A questão intercultural também interfere no gênero, cada país tem as suas particularidades em relação a língua.  O autor chama atenção para que não se confunda gênero com suporte, gênero é poema, bilhete, carta, receita e etc, já o suporte,pode ser convencional ou incidental, exemplo, um livro, o telefone , o jornal, ou ainda o próprio corpo humano e suas tatuagens. Hoje cada vez mais proliferam-se os gêneros textuais tecnológicos e diante disso fica a pergunta: como adaptar toda essa tecnologia para a sala de aula? Será que existe gêneros mais importantes que outros? O aluno deve aprender escrever cartas ou enviar um e-mail? A resposta é que hoje todos precisam saber o necessário para transitar neste universo  tão cheio de novidades. O PCN deixa bem claro que a língua falada e a língua escrita não se opõem,não é necessário concertar a fala do aluno para ele escrever bem, a escola deve evitar essa forma de preconceito, o aluno precisa é se adequar as formas de uso da língua sabendo utiliza-la de forma correta, ou seja,saber escrever um texto, falar em público, redigiir uma carta, enviar um e-mail,etc. Os alunos ou não escrevem  ou escrevem pouco e isso tem dificultado em muito o aprendizado, a escola ainda não se preocupa com a produção textual baseada em gêneros. A proposta é levar o aluno conhecer os gêneros e fazer atividades formais e informais, lendo e falando sobre os mesmos com facilidade e desenvoltura. O autor nesta obra diz que o primeiro passo é escolher o gênero a ser trabalhado , analisando suas propriedades, seus usos, suas formas de realização, suas variações e seus contextos, permitindo ao aluno aprender, operar e dominar os mecanismos linguísticos. Ao professor cabe acompanhar de perto esta evolução e avaliar as capacidades adquiridas na sala de aula.

LIVRO DIDÁTICO NA ATUALIDADE .

     O PCN  traz como objetivo que o aluno seja capaz de:

1- Compreender a cidadania como particapação social e política.
2- Posicionar-se de maneira responsável e construtiva.
3- Conhecer as características do Brasil.
4- Conhecer e valorizar  a pluralidade sociocultural brasileira.
5- Perceber-se integrante e transformador do ambiente.
6-Desenvolver conhecimento de si mesmo.
7- Conhecer e cuidar do próprio corpo.
8- Utilizar diferentes linguagens.
9- Utilizar diferentes fontes de informação.
10- Questionar a realidade, utilizando pensamento lógico.

Como se percebe, uma verdadeira metamorfose do antigo aluno para o aluno atual. A autora Irandé Antunes nos mostra que apesar de todo este aparato didático, ainda persistem práticas inadequadas que não condizem com as mais recentes concepções da língua portuguesa e, consequentemente, com os objetivos mais amplos que legitimam o seu estudo. Segundo a autora para que resultados positivos sejam alcançados é necessário propor ao aluno um contato mais pessoal com a língua que ele estuda, a fim de que ele saiba falar, ouvir, escrever e ler de maneira adequada e competente. De posse destas informações cabe ao educador reavaliar sua prática de ensino da língua como um desafio, de agora ser um pesquisador que a cada dia descobre e redescobre conhecimento junto e para os seus alunos.

O livro da coleção Conhecer e Crescer, da autora Cristiane Buranelo, LÍNGUA PORTUGUESA, 5° ano, segunda edição, ano 2008 é uma obra atualizada conforme o acordo ortográfico e faz parte do PLND ( Programa Nacional do Livro Didático) . O livro é dividido em nove temas principais que são:
1- Versos do Sertão.
2- Mundo Animal.
3-S.O.S Matas e Florestas.
4-Histórias de muitos jeitos.
5- Gente bem brasileira.
6- Pela paz e pelo bem.
7- Não ao trabalho infantil.
8- Histórias mitológicas.
9- Tempo de mudanças.
O livro traz inseridos nestes temas o Lá vem leitura, Outra leitura, Escrever: muito prazer, Linguagem oral, Estudo da língua, A escrita das palavras. Neste livro o aluno tem acesso a leitura, a produção escrita, a oralidade, aos conhecimentos gramaticais, a ortografia, trabalhando em grupo os temas transversais e a interdisciplinaridade, a ética e a cidadania, etc. E o professor tem a oportunidade de rever seu papel como educador, avaliando o aluno como um todo. Apesar de toda a modernidade em tratar os temas,  o livro ainda conserva exercícios tradicionais como: separe as sílabas, complete com a letra l ou u, passe para o plural, siga o modelo e etc. Porém de uma forma geral o livro está bem melhor, mais colorido e com temas atuais, dando ao aluno a oportunidade de expressar suas opiniões. Neste livro o conhecimento prévio do aluno é valorizado e tomado como ponto de partida para novos conhecimentos.

SAINDO DO VIDRO.

O texto que fala da escola de vidro, nos leva a uma reflexão sobre a sala de aula. Quando a criança chega já esta fadada a ocupar o seu vidro, tudo o que sabe não vale nada , agora ela fala se houver tempo (e a verdade é que tempo não há), cala a boca , fica quieto, não olhe para tráz, nada de banheiro, siga o modelo , não pode, seus pais vão saber da sua atitude de insubordinação, menino danado, menino mal educado, etc e tal. Como gostar de um lugar assim? O vidro mata o desejo de descobrir, de saber mais, e alguns como mostra o texto, não conseguem nunca mais sair dele. Levam o vidro por toda a sua vida. São aquelas pessoas que não são mais capazes de dar a sua opinião, de discordar, de lutar, preferem ficar calados, no canto como se não existissem, e quando questionadas respondem que sempre foi assim, ou pior, que não adianta discordar, nada vai mudar. Está na hora de sair do vidro do não vou conseguir e ousar, escrever seus textos, dar a sua opinião sobre determinados assuntos, perguntar, questionar, se libertar, sem medo de errar ou acertar, afinal viver é ser livre, é cair e se levantar. Que a gente possa como educadores voar e deixar voar. Que nossos alunos também possam deixar o vidro e se tornarem cidadãos sérios, críticos e questionadores, sabendo que voar é preciso para se ter uma sociedade mais justa e com maiores oportunidades para todos.

VIDA MARIA "O FILME"

No curta Vida Maria, vemos a realidade de muitas crianças brasileiras, obrigadas desde muito cedo a trabalhar para ajudar seus pais, sendo privadas e proibidas de sonharem com uma vida melhor no futuro. O filme mostra cruamente como o analfabetismo se perpetua nas camadas pobres e de como isto não causa nenhum incomodo na sociedade. As Marias vão se alternando em um ciclo sem fim da não oportunidade do saber, como se ler e escrever fosse privilégio e não direito de todos.

PROJETO

Faço parte de um projeto de reforço de português e de matemática, e ontem teve início a tão temida Prova Brasil. Era nítido o medo das crianças ao verem o aplicador da prova. Todos os alunos olhavam para mim como se eu pudesse resolver suas questões. O que fiz foi manter a calma e dizer para eles responderem cada questão com atenção ,lembrando do que os ensinei ao longo do tempo que lá estive. Volto a dizer que o projeto tem boa intenção mas não é suficiente, para melhorar o índice do IDEB nossos alunos precisam de uma educação de qualidade, onde a língua portuguesa faça sentido e a matemática não seja um bicho papão.Não é correto  que se busque em um curto prazo através de estagiários a solução de problemas tão graves e antigos como é a falta de conhecimento dos alunos sobre o aprendizado. A escola não faz sentido para eles então porque estar lá ? Na hora da prova é que a ficha cai e o desespero se faz presente. Nestes meses que lá estive procurei levar uma aula diferente, e me surpreendi com o texto do jornal sobre o tema "Salve o seu Fígado" causar tanto impacto sobre os alunos, todos contaram suas experiências com o alcool e a aula foi dinâmica, sei que a partir daquela aula o alcool será visto de forma diferente por eles. No entanto sei que em seis meses não é possível dar a eles todo o conteúdo necessário, o que fiz foi ajudar nas dificuldades mais evidentes e resolver quando possível alguns conflitos pessoais, DEUS,e são tantos.... Alguém pode achar que sou romantica demais, mas sou apenas humana e sei que a escola pode sim ser um lugar de encontro e aprendizado com prazer. Este relato no blog é apenas para dividir minhas inquietações sobre o tratamento que hoje é dado a algo tão sério que é a educação das nossas crianças da camada popular. A abelha é para dar um pouco de doçura a um tema tão amargo para mim: o descaso com o adulto do futuro, totalmente descontextualizado da vida real.

Falando sobre Projetos.

Em um país não tão longe daqui, educação se faz por projetos e são tantos que a gente fica tonto só de pensar. Tudo começou com uma rigorosa prova de seleção, depois uma entrevista, depois um dia inteiro de teoria e prática. Aprovados partimos para a escola. A promessa era de ser um estágio remunerado, mas que decepção após cinco meses só recebemos um... Bom, isto não é o pior. Neste país após a maldita aprovação automática o que se encontra na sala de aula são crianças, que na sua grande maioria não sabe ler ou escrever. O projeto é um (parece piada, mas não é) reforço de português e matemática.  E é  aí que a coisa se complica, como dar reforço de algo que não foi aprendido na prática? A idéia é boa, o material é bom, mas as crianças não sabem como usar. O tempo todo precisam de ajuda. Lembro da escola dual onde uns são instruídos para comandar e outros para serem comandados... No país em questão, as crianças não sabem o que é um cartão resposta, o que são gêneros textuais, e nem o que estão fazendo na escola. É normal torcer para que não tenha aula, e quando tem o desalento toma conta de todos.  Outros projetos chegam a toda hora e é triste ver que não fazem nenhum efeito, educação já diz a constituição, é direito de todos, mas quem são esses todos?  Enquanto a gente se calar e fingir que está tudo BEM, não haverá mudança, cabe a sociedade perguntar o porque de tantos projetos, a escola não é capaz de alfabetizar? Será que é mesmo preciso passar esta responsabilidade aos" projetos de reforço?" E cabe ainda uma outra pergunta: Tais projetos visam o aprendizado do aluno ou são apenas para aumento de índices em provas?  A educação precisa ser pensada a longo prazo, formando pessoas capazes na e fora da escola, pessoas que entendam o por que de estarem alí, cidadãos críticos. Não acredito que estar na escola por estar vá ajudar as crianças deste país. Mas um projeto se vai , mas um projeto vem, as crianças aprendem a marcar " x ", o índice é alcançado, e amanhã elas não sabem nem o que estava escrito naquela avaliação. É, NESTE PAÍS NÃO TÃO DISTANTE DAQUI, educação não é algo para ser levado a sério.  INFELIZMENTE...

QUANDO A ESCOLA É DE VIDRO

Enviado por jackelineufg em 17/05/2010

A MANUTENÇÃO DO ANALFABETISMO NO BRASIL

Enviado por Adrianadcp em 12/08/2011

PCN Ensino Fundamental

http://www.zinder.com.br/legislacao/pcn-fund.htm

O VALOR DE SER EDUCADOR

Enviado por educacionalcert em 11/11/2010

EDUCAÇÃO E VIDA

Enviado por educacionalcert em 11/11/2010

Uma visão sobre educação e humanidade

IMAGENS DE GÊNEROS TEXTUAIS.

Gêneros textuais (atualizado)

AINDA SOBRE PORTIFÓLIO...

Afinal de contas, o que é portifólio eletrônico? "Para Hernandes(2000, p.100), o portifólio é um conjunto de uma diversidade de produções que evidenciam os conhecimentos construídos e o caminho percorrido, além das estratégias utilizadas para a construção de conhecimentos". O portifólio é uma ferramenta que ajuda tanto professores, quanto alunos na tarefa diária de registrar tudo o que acontece na sala de aula, dando ao aluno a chance de fazer escolhas sobre o que escrever e como escrever. Segundo o meu profº IVAN," ao construir o portifólio deve se ter em mente os seguintes objetivos: -incentivar a utilização e o domínio de recursos digitais; -promover o pensamento crítico-reflexivo dos alunos; - promover a autonomia dos alunos, motivando-os e apoiando-os em seu processo de sistematização das próprias aprendizagens."

FALANDO SOBRE OBJETIVO...

Acho que esta postagem deveria ser a primeira, mas como sou aprendiz só agora estou escrevendo. O objetivo deste blog é postar meus comentários sobre os textos estudados nas aulas de TAELP 2, com o professor Ivan Amaro da UERJ/FEBF. Meu compromisso é o de ser o mais clara possível, para que os leitores entendam o que eu quero dizer, o que não quer dizer que seja tarefa fácil e sempre conseguida. Sou uma descobridora desta nova ferramenta, e tenho contado com a ajuda dos meus colegas de curso para ir em frente. Minha vontade é que a cada postagem meu pensamento esteja melhor, então tenham paciência COMIGO e boa leitura.

Portifólio Eletrônico e Avaliação Formativa, uma parceria que dá certo.

A educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tão pouco a sociedade muda.

Paulo Freire

 

Durante muito tempo a avaliação foi a arma usada na educação para punir os alunos. Lembro que dia de prova era o pior dia de nossas vidas, e eu vou explicar o porque. Neste dia o professor chegava com aquele sorriso ironico no rosto e olhar inigmatico. Os alunos, coitados, chegavam com o coração acelerado; a boca seca, as mãos suadas. Ao colocar o pacote com as provas sobre a mesa, o professor dizia: ¨Hoje vocês vão me pagar, quero só ver o resultado das provas e as notas, tem gente aqui que se depender de um ponto, já pode saber que será reprovada...¨   Ótimo incentivo, não é? Imagine depois deste discurso como ficava a cabeça dos alunos. E o que dizer de decorar inúmeras perguntas para na prova caírem apenas dez? Tempos difíceis aqueles onde o professor era o SENHOR da razão. Difícil esquecer... Então quando a gente toma posse do conhecimento sobre avaliação formativa todo o passado fica exatamente no passado. Hoje chega até nós uma avaliação que abre o leque  para novas possibilidades. A avaliação formativa é uma avaliação continuada, onde o aluno tem a oportunidade de mostrar o que aprendeu, em que ainda tem dúvida, e o que ele não sabe. A característica desta avaliação é abranger toda uma estratégia pedagógica onde não existe receita pronta, ela se desenvolve no dia-a-dia de professores e alunos. Nesta avaliação o professor tem uma visão ampliada sobre o aluno, podendo avaliar seus conhecimentos, seus acertos, seus erros, podendo rever ou mesmo  mudar sua prática pedagógica de acordo com a realidade do aluno. O grande aliado desta avaliação é o portifólio eletrônico, cujo propósito é levar o aluno a reflexão, a construção e elaboração das suas produções, a criatividade, a autoavaliação, a parceria e principalmente a autonomia. A vantagem deste recurso é a total participação do aluno que pode registrar tudo o que ele fez durante o ano letivo, se autoavaliar, escrever e reescrever seus textos, criando e recriando sua trajetória escolar. O portifólio eletrônico é uma novidade, e como toda novidade enfrenta dificuldades e desafios. Seus usuários, claro, nem todos, tem dificuldades de dominar esta tecnologia e fazer uso das suas ferramentas, outros não tem tempo para estar em frente ao computador, existe ainda o medo de se expor, medo de erros ortográficos, medo de pensamentos equivocados, a dúvida em relação a coerência do texto e o tema proposto... Ao pensar em tudo isto, fica apenas uma certeza, desafios existem para serem superados, então vamos romper o medo inicial e ousar, ou melhor, nos permitir ousar. No futuro veremos o quanto foi importante dar os primeiros passos.

O Discurso e a Sociedade, uma relação de poder.

O livro A ORDEM DO DISCURSO de Michael Foucault nos mostra de maneira clara todos os mecanismos que envolvem os discursos. Estes mecanismos visam dominar o poder que o discurso tem. A sociedade dita as regras. é ela quem diz quem fala e quando fala¨... suponho que em toda sociedade a produção do discurso é ao mesmo tempo controlada, selecionada, organizada e redistribuída por número de procedimentos...¨(p.8 e 9), logo,á que se pensar antes de falar. O autor apresenta a palavra proibida, a segregação da loucura e a vontade de verdade. A fala do louco sempre excluída, a sexualidade reprimida, e a vontade devidamente controlada. O discurso procura envolver quem o profere e quem o ouve, tanto de forma contundente quanto sutil. Quanto as suas fragilidades, o discurso busca apoio em outras áreas do conhecimento. quem sabe mais tem poder. Poder de controle e de convencimento das massas. O autor diz ¨ o novo não esta no que é dito, mas no acontecimento de sua volta.¨ (p.26) O discurso bem elaborado pode mudar a opinião de quem ouve sendo ele verdadeiro ou não. Analisando o assunto é fácil ver que dar a palavra a alguém é dar a este alguém a possibilidade de expor sua opinião e visão sobre determinado assunto. Talvez por isto o silêncio seja tão exigido na sala de aula. Toda vez que o aluno procura se expressar é repreendido e a sua voz calada. Quem sabe o que ele vai dizer? E se ele deixar o professor em uma situação constrangedora? Melhor é mantê-lo calado e quieto. Na escola pública isto funciona muito bem.Quantas vezes ouvimos a frase ¨ele não sabe nada. vai falar porque? ¨ Sabendo o valor do discurso, como educadora, espero fazer a diferença, na escola e principalmente na sala de aula. Espero fazer de meus alunos pessoas capazes de se expressarem com responsabiidade. Eu sei ,não é tarefa fácil, deixar que o aluno saia do casulo do silêncio imposto e  võe pelo  mundo das palavras ainda é um grande desafio educacional, no entanto se bem desenvolvido, possível. Este pensamento parece utopia? Quem sabe......

Finalmente criei meu blog de língua portuguesa

Estou pronta para uma nova etapa